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说它死寂和冷清，是因为教室里只有?几道陌生的身影，其?中有?三个
生坐在一起互相聊着?天，而教室的角落里则坐着?一个面相无比熟悉的小“少年?”。
叶晨夕：“.........”
这又?是哪里。
她扭
环顾了一圈周围的环境，发现自己本
?正站在教室的走廊外，刚好能透过墙壁上的窗户看到教室里的场景。
刚才的农村小道已经完全?不见了踪影。
取而代之的是陌生而又?熟悉的小学教室。
略微恍惚间，围在一起的那几个小孩说说笑笑着?从座位上站起来，彼此牵起对方的手：“体?育课等会儿就结束了，咱们偷回来不好，先回去吧。”
“走吧走吧。”
“对了齐齐。”有?一个生好地看向最左边梳着?侧马尾的孩：“你手里拿的是什么？”
“没用的发卡啦。”
被询问的孩努努嘴，随意把手中的
色发卡扔进了教室刚倒完的垃圾桶里：“上面的小兔子掉了，不能用了。”
“明天让我妈带我去买个新的。”她随便抱怨完，攀上对方的手臂也不回地走出了教室。
那是个很?可
的小兔子发卡。
粘着?小兔子的热熔胶断了，但其?实没有?完全?坏。
叶晨夕一时间不知道该如何形容内心，因为她发现自己把注意力放在那个发卡身上的时候，角落里的“自己”也在偷偷盯着?那枚发卡。
半晌后，对方动了。
趁着?现在教室里空无一?，缩小版的叶晨夕安静的走过去，捡起垃圾桶里那只已经被?丢掉的色装饰品，十分?珍惜地攥进了手心里。
是可的东西。
是一直很?想戴，却?不行的生发卡。
叶晨夕前几秒还在恨铁不成的心稍微平静下来，这一刻，她莫名有?点理解“自己”的内心正在想什么。
因为平时一直穿着?男生的衣服，剪着?不喜欢的短发，就连书包和文具盒都是中规中矩的男
样式，她对孩子的东西一直很?渴望。